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Lingua Insegnamento:
ITALIANO
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Testi di riferimento:
Articoli e materiali di studio verranno forniti dalla docente durante il laboratorio.
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Obiettivi formativi:
- Riflettere sulla pedagogia e sui principi che stanno alla base del sistema integrato zerosei;
- Analizzare finalità e potenzialità dei servizi per la fascia zerosei;
- Condividere esperienze e buone pratiche per la continuità educativa tra nido e scuola dell'infanzia;
- Fornire strumenti pratici per la progettazione didattica e per una rete di collaborazione tra i servizi e le famiglie.
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Prerequisiti:
Non sono previsti prerequisiti specifici.
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Metodi didattici:
La metodologia del laboratorio sarà interattiva e partecipativa. Saranno proposti seminari e attività condivise in modo da stimolare la riflessione sull’educativo e favorire l’acquisizione di strumenti operativi da applicare nei contesti professionali.
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Modalità di verifica dell'apprendimento:
La validità del laboratorio oltre ad essere certificata dalla registrazione delle firme di presenza, prevede la valutazione con giudizio sintetico dei lavori di gruppo preparati durante lo svolgimento degli incontri.
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Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile:
Questo insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile
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Altre Informazioni:
La validità del laboratorio è certificata dal 70% di presenza agli incontri, presenza conseguita attraverso la registrazione delle firme in entrata e in uscita.
Le assenze, per ragioni di salute o lavoro, sono consentite nei limiti massimi di 4 ore per L-19 e 7 ore per L-5, e vanno giustificate con certificati medici e attestazioni del datore di lavoro.
Attività e proposte per lo studio del sistema integrato zero-sei: uno strumento essenziale per lo sviluppo armonico di ogni bambino e bambina.
- Il bambino come soggetto di diritti e protagonista attivo del suo apprendimento;
- Esperienza, gioco e arte al centro dell’apprendimento;
- La continuità come principio pedagogico;
- La pedagogia della relazione;
- Ascolto, empatia e fiducia nella relazione educativa;
- L'ambiente come "terzo educatore" (gli spazi, i tempi e i materiali).
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