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Lingua Insegnamento:ITALIANO
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Testi di riferimento:
- Costantino V., (2015), Teatro come esperienza pedagogica, Anicia, Roma.
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Obiettivi formativi:
Il laboratorio di Pedagogia generale intende offrire una prospettiva sul valore pedagogico delle arti performative, con l’obiettivo di offrire spunti per una riflessione critica sull’importanza della cultura e dei linguaggi espressivi nell’educazione della persona in tutte le fasi della sua vita.
Le attività laboratoriali di analisi degli spettacoli hanno l’obiettivo di far conoscere le opportunità offerte dal dispositivo teatrale nella costruzione della relazione educativa e di pratiche didattiche più creative e inclusive.
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Prerequisiti:
Non sono previsti prerequisiti specifici.
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Metodi didattici:
La metodologia del laboratorio sarà interattiva e partecipativa.
Attraverso la visione di una selezione di spettacoli e progetti artistici si procederà a discussioni guidate, lavori di gruppo tesi all’analisi, all’approfondimento e alla produzione di recensioni, testi, contenuti digitali e attività educative.
Saranno proposti seminari e attività condivise in modo da stimolare la riflessione sull’educativo e favorire l’acquisizione di strumenti operativi da applicare nei contesti professionali.
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Modalità di verifica dell'apprendimento:
L'idoneità è data dalla frequenza al laboratorio verificata attraverso la registrazione delle firme in entrata e uscita
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Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile:
Questo insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile
- Il valore pedagogico delle arti performative;
- Il ruolo della corporeità e dei linguaggi non verbali nella formazione;
- Il teatro come strumento educativo per l’inclusione.
- Il valore pedagogico delle arti performative;
- La natura “relazionale” della pedagogia e del teatro;
- Alcuni esempi virtuosi di incontro fra pedagogia e teatro;
- Similitudini e differenze fra la relazione attorespettatore e la relazione educativa;
- Il ruolo della corporeità e dei linguaggi non verbali nella formazione;
- Il valore dei linguaggi espressivi e del teatro applicati in ambienti educativi;
- Essere spettatori ed essere attori: le pratiche teatrali per l’educazione;
- Il registaeducatore e il teatro-laboratorio;
- Il teatro come strumento educativo per l’inclusione e la cittadinanza attiva.
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