FSE

Lingua Insegnamento:

ITALIANO
Testi di riferimento:

- Carla Ghizzoni, Ilaria Mattioni, “Storia dell’educazione. Cultura, infanzia, scuola tra Otto e Novecento”, il Mulino, Bologna 2023 (pp. 310).
- Dorena Caroli, “Per una storia dell’asilo nido in Europa tra Otto e Novecento”, FrancoAngeli, Milano 2016, Parte terza-“La diffusione delle crèches in Italia dalla metà dell’Ottocento al fascismo” (da p. 199 a p. 370).
Obiettivi formativi:

Il corso intende offrire una panoramica di riferimento relativa alle teorie e ai modelli pedagogici, oltre alle istituzioni assistenziali ed educative che hanno caratterizzato la storia nazionale dall’età moderna fino ad oggi. Nello specifico, il corso mira a stimolare una puntuale riflessione critica sul rapporto intercorso tra il fondamentale ruolo rivestito dal dibattitto pedagogico e dalle istituzioni assistenziali, educative e scolastiche, e l’evoluzione storica, politica e culturale del contesto italiano, al fine altresì di fornire utili chiavi interpretative del presente pedagogico ed educativo.
Prerequisiti:

Non sono previsti prerequisiti specifici.
Metodi didattici:

Attività laboratoriale, cooperative learning
Modalità di verifica dell'apprendimento:

La verifica finale consiste nella valutazione del progetto svolto durante l’attività di laboratorio e in un colloquio orale, che mira ad accertare le conoscenze acquisite e la padronanza dei contenuti del corso. La valutazione verterà sui seguenti parametri: conoscenza del programma, chiarezza espositiva, uso del linguaggio specialistico della disciplina, capacità argomentativa e critica, capacità di analisi e rielaborazione delle informazioni.
Sostenibilità:
Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile:

Questo insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile
Altre Informazioni:

Non sono previste variazioni di programma per frequentanti e non frequentanti.
Si ricorda che nell'ambito del corso di Storia dell’Educazione questo 1 CFU di laboratorio è ad obbligo di frequenza, necessario per poter sostenere l'esame.

Il corso si propone di analizzare le caratteristiche della più recente e accreditata riflessione storico-educativa e di fornire un quadro esaustivo dell’evoluzione subìta dai modelli e dalle pratiche assistenziali ed educative per l’infanzia, oltre che dal sistema scolastico nazionale, a partire soprattutto dall’Ottocento fino alla contemporaneità. Particolare attenzione sarà riservata ad alcune questioni considerate nodali, tra cui la concezione stessa di infanzia, l’evoluzione delle teorie, dei modelli e delle pratiche assistenziali ed educative, la questione di genere, il problema dell’analfabetismo, la costruzione del sistema scolastico, il processo di fascistizzazione dell’infanzia, dell’educazione e della scuola, la riforma dell’istruzione superiore, l’avvento della democrazia, l’affermazione dei diritti dei bambini, l’avvento del capitalismo, la contestazione giovanile del ’68 e il concetto di educazione di massa.