FSE

Lingua Insegnamento:

ITALIANO
Testi di riferimento:

- A. Mariani, F. Cambi, M. Giosi, D. Sarsini, Pedagogia generale. Identità, percorsi, funzioni, Carocci, Nuova Edizione 2025.
- F. Cambi, D. Sarsini, C. Di Bari, Il mondo dell'infanzia. Dalla scoperta, al mito, alla relazione di cura. Autori e testi, Apogeo Education - Maggioli Editore, 2012.
- A. Lazzari, G. Pastori, C. Sità, Prospettive educative per i servizi zero-sei. Itinerari di teoria, pratica e ricerca, Edizioni Junior, 2020.
Obiettivi formativi:

Fondamenti pedagogici per l’infanzia tratta i concetti di educazione e formazione attraverso un approccio transdisciplinare, con particolare attenzione alla costruzione del ruolo dell’educatore. Il percorso di studio proposto vuole incentivare una visione del bambino da intendersi come soggetto unico e competente, posto al centro del progetto educativo.
Il corso riprende e approfondisce i fondamenti pedagogici da valorizzare negli interventi educativi e formativi per l’infanzia all’interno dei contesti formali, non formali e informali.
Obiettivo principale del corso è conoscere i principali modelli pedagogici per l’infanzia, al fine di misurarne limiti e opportunità rispetto alle sfide imposte dalle nuove emergenze educative, nell’ottica di promuovere una società più inclusiva ed equa.
Prerequisiti:

Non sono previsti prerequisiti specifici.
Metodi didattici:

Lezioni frontali; seminari; apprendimento attivo e metodi partecipativi; buone pratiche.
Modalità di verifica dell'apprendimento:

Colloquio orale per accertare le conoscenze acquisite e la padronanza dei contenuti del programma. Eventuali prove intermedie scritte e/o orali.
Lo/a studente/essa è valutato/a alla luce della conoscenza dei contenuti del corso, della chiarezza espositiva, dell’adeguatezza e efficacia del linguaggio utilizzato, della capacità argomentativa e critica.
Gli studenti e le studentesse con disabilità, DSA o altri bisogni educativi speciali possono usufruire di un trattamento individualizzato in sede di esame, nel rispetto della normativa e di quanto previsto nella Carta dei Servizi di Ateneo (https://www.unich.it/sites/default/files/2024-02/carta_dei_servizi_0.pdf), previa intesa con il docente della materia. Per richiedere le misure compensative e dispensative è necessario afferire al Servizio CON_TE_STO seguendo la procedura indicata nella Carta dei Servizi.
Si invitano gli studenti e le studentesse a prendere contatti con la/il docente durante lo svolgimento delle lezioni, o comunque con largo anticipo rispetto alla data dell’appello, per conoscere le modalità di esame e le misure che sono accettate.
Per essere orientati e indirizzati ai diversi servizi offerti dall’Ateneo è possibile contattare il Docente Referente del Dipartimento: Prof. Giuseppe Liverano (giuseppe.liverano@unich.it).
Sostenibilità:
Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile:

Questo insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile
Altre Informazioni:

Il corso avrà inizio il 1 marzo 2027.
Non ci sono variazioni di programma per frequentanti e non frequentanti.
Si ricorda che nell'ambito del corso è previsto il laboratorio ad obbligo di frequenza, necessario per poter sostenere l'esame.

Il corso introduce ai temi generali della pedagogia con particolare attenzione al senso, ai contenuti, ai contesti e alle modalità del lavoro educativo rivolto all’infanzia.
Si forniscono i quadri teorici in cui l’educazione si è sviluppata, specificando i concetti chiave della disciplina e i principali costrutti che oggi caratterizzano la pedagogia per l’infanzia.
Particolare attenzione è riservata ad alcune questioni considerate nodali, tra cui:
- l’immagine e la concezione dell’infanzia;
- l’evoluzione delle teorie, dei modelli e delle pratiche assistenziali ed educative;
- la relazione di cura;
- la coeducazione con le famiglie;
- I servizi educativi per l’infanzia.

- Fondamenti di Pedagogia generale;
- Le categorie del pensiero pedagogico;
- Gli ambienti pedagogici;
- Le immagini d'infanzia che si sono sviluppate tra il XX e il XXI secolo;
- Fra passato e presente: i diversi contributi alla costruzione dell’immagine dell’infanzia;
- La valorizzazione della visione complessa del/la bambino/a nella sua specificità e nei suoi diritti;
- Le teorie dello sviluppo e dell’apprendimento per l’infanzia;
- Formazione e educazione: teorie e pratiche;
- La relazione di cura;
- Le professioni pedagogiche.